随着科学技术的飞速发展，化学品的种类和数量大大增加，每年还约有千余种新的化学品问世，其中80%以上具有危险性。因此，化学品在造福人类的同时，其安全、健康、环保问题也日益突出。
虽然国家制定了《常用化学危险品贮存通则》、《化学品分类和危险性公示－通则》、《危险化学品安全管理条例》、《教育部办公厅关于进一步加强高等学校实验室危险化学品安全管理工作的通知》、《危险货物品名表》等一系列有关危险化学品的法律法规，但在执行过程中总是存在这样或那样的问题。
近年来，事关危险化学品的各类恶性事故时有发生，如1995年、1997年、2007年3所高校的铊盐投毒事件，2004年江苏某高校秋水仙碱投毒事件等，在社会上造成了恶劣的影响。因此，进一步严控高校实验室的危险化学品刻不容缓，而且对高校实验室的建设和管理具有重要意义。
一、化学品的种类和特性
危险化学品，是指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质，对人体、设施、环境具有危害的剧毒化学品和其他化学品，具有燃烧、爆炸、毒性、致癌、腐蚀等危险特性。
虽然危险化学品会造成火灾、爆炸、中毒、灼伤等事故而对人类造成危害，但人类不会因此而“讳疾忌医”就不去研究或不使用化学品。可以说“没有化学品，就没有文明的人类社会”，关键在于人们要重视安全，建立各类健全的规章制度，了解与掌握化学品的特性，加强安全教育与防护，从根本上预防根治潜在的问题，做好充分的防范工作，降低化学品的危害。
二、危险化学品管理常见的问题
高校实验室安全虽然经过多次安全专项整治，整体的安全意识和安全管理有了较大的提升，但复旦大学投毒事件发生后，有学化学的网友惊惧，有那么多可以置人于死地的有毒化合物伸手可触，岂不是处处充满危机?这说明在高校实验室里化学品的监管，尤其是危险化学品的监管，存在诸多的漏洞或问题。实际上各实验室责任人有几个敢说“我对自己实验室的化学品一清二楚”，甚至有些实验室连基本的化学品台帐都没有，根本是处于稀里糊涂、茫然不知的状态，何谈监管?
在实验室日常操作中使用较多的盐酸、硫酸、硝酸、氨水、丙酮、乙醚等化学品，在一些师生的观念里“常用的就代表没啥危害”，没有引起足够的重视。可事实是身体一旦接触到这些具有腐蚀性、毒性、刺激性的危害物时若处置不当，往往酿成伤害。
在实验室的安全检查和管理中发现，由于操作人员知识背景的差异，部分人员所知安全知识欠缺，对化学品的危害、储存、防护、应急处置等没有充分的了解，麻痹大意，操作过程中存在偷懒、侥幸心理，没有严格遵守操作规范。俗话说:“常在河边走，哪能不湿鞋?”、“夜路走多了总会碰上鬼的”，要切记“安全是没有万一的”，我们“宁可千日慎重，不能一时大意”，我们要及时吸取教训、总结经验，做好各项防范工作。真心希望大家把安全牢记心中，并把它真真切切地贯穿到各项工作当中。
化学品的管理虽是高校实验室安全管理的重点和难点，虽然各高校对剧毒、辐射、精神类药品进行严格的"五双"管理，但对具有毒害、腐蚀、易制毒、易制爆等特性的危险化学品因种类多、用量大、涉及面广，使中间过程无法监管到位，处于防不胜防、管不胜管的状态，从而在可操作性和执行力度上大打了折扣。
高校研究型实验室的化学品基本上都是粗放式管理，普遍是:①研究生自由领用、自行监管;②有台帐但无人负责及时更新;③没有台帐，不填写使用记录;④不按规定存放，混放、乱放，过期、失效试剂未及时清理;⑤贪图方便，易燃有机试剂整箱或多箱同时领用;⑥标签脱落或腐蚀，配置试剂标识不清;⑦多人共用实验室及化学品。这种粗放式的管理给用心不良的人以可趁之机，埋下了极大的隐患。
高校实验室危险化学品的安全管理工作直接关系到广大师生的身体健康和生命安全，疏于管理或稍有不慎都可能酿成严重的后果或无法挽回的损失。
化学品的多种危险特性及科学研究的多样性、复杂性、不确定性及有一些物质的毒性机理尚未被人们充分认识等因素，导致在实验操作过程中极可能会遇到未知的危险物质或危险操作。另外，环境污染问题引起全世界的日益关注，但高校实验室某些实验人员环保意识淡薄，对化学品废弃物随意处理、排放或倾倒，对实验室的安全和环境恶化埋下隐患。
危险化学品在采购、保存、使用和废弃处置等过程中如果处理不当或疏于管理，受到摩擦、受热、震动、撞击、接触火源、日光暴晒、遇水受潮、温度变化或遇到性质相抵触的其他物品等外界因素的影响下，稍有不慎就容易引起燃烧、爆炸、火灾、腐蚀、灼伤、中毒等灾害性事故。同时，由于资源条件所限，某些实验室往往只能将易燃易爆、有毒有害、助燃易燃、有机无机等物质存储在同一个房间内，这更加大了化学品的危险性。
危险化学品造成的伤害事故，绝大多数是由人们的无知所造成的。内地除了清华、北大、浙大等少量高校的部分院系开设了安全教育课程外，基本上都没有将系统的安全教育课程列入教学计划，大部分实验操作人员危险化学品知识掌握不全或欠缺，在实际操作中难免出现这样或那样的纰漏。在日常的管理中，我们虽已尽力将安全知识教育融合到本科生、研究生的各个教学环节，但由于学时、学分等的限制，无法做到系统、综合的教育培训，只能算是一种“头痛医头脚痛医脚”的教育模式。
三、危险化学品规范管理的对策
3.1健全制度
复旦投毒事件不是大学生投毒第一例了，从化学品的管理角度看，问题就在于缺乏健全的管理制度。
高校实验室应尽快建立健全的危险化学品管理制度，完善危险化学品保管、使用、处置等各个环节的监管，预防、控制和消除中毒危害，保护相关人员的生命安全、身体健康及其相关权益。建立从请购、领用、使用、回收、销毁的全过程的记录和控制制度，做到规范操作、相互监督，使各类化学品在整个使用周期中处于受控状态，确保物品台帐与使用登记帐、库存物资之间的账账相符、账实相符。
当今是信息化、数字化的时代，高校应建立一个完备的、动态的化学品管理系统，将有助于学校及相关部门及时了解和掌握学校、各院系、直属位、各PI、甚至是某间实验室危险化学品的种类、使用、管理和处置等具体情况，便于随时掌握化学品的领用、处置、库存及周转情况的总账和明细账，同时可在线对领用异常或超量领用的单位实行限制，并及时予以核查。倘若系统设置好使用期限，还能对快到期的化学品实施报警，这有利于促进各PI及时清理废旧化学品，腾出实验室空间，消除潜在的隐患。
我们对易制毒品、剧毒品等受控危险化学品的申领实行了动态管理，这样就可以随时掌控各PI及整个院系危险化学品的种类、数量、领用人、存放地等信息，但在使用及处置等中间过程对各PI还缺乏约束。
建一个系统不难，难的是如何把实验室原有的存量、自购化学品及使用、处置等记录，让全体师生自觉自愿地输入系统，一旦没有恰当的抓手，系统的运行效用就很难保证，这需要健全的制度做后盾。
实验室的危险化学品大多数具有一定的毒性和危险性，使用前应进行重大危险源辨识，贮存必须符合《常用化学危险品贮存通则》、《危险货物品名表》等国家标准和有关规定，严格分库、分类存放，严禁混放、混装，根据化学品的毒性、易燃性、腐蚀性和潮解性等习性进行合理的管理，并对各类物质的存放条件和盛装药品的橱柜提出明确的要求(如:化学性质相抵触或灭火方法不同的易燃易爆化学物品，不得在同一房间内储存)。保证危险化学品储存柜周边不存在安全隐患，杜绝一切危险因子，做到防患于未然。
使用单位应对盛装、输送、贮存危险化学品的设备，采用颜色、标牌、标签等形式，标明其危险性。使用的危险化学品应有安全标签及安全技术说明书。安全标签若脱落或损坏，经检查确认后应及时补贴。
实验室内只宜存放少量短期内需要的药品，严禁在实验室里放置总量超过20升的瓶装易燃液体;气体作为一种比较特殊的危险化学品，其存放和使用都必须遵守相应的规定。
教育部办公厅《关于进一步加强高等学校实验室危险化学品安全管理工作的通知》重申要加强对高校危险化学品的安全管理工作，要求严管化学品，严控实验室危险品外泄。进一步加大监管力度，针对性地建立事故应急预案。
进一步严格管理实验室危险化学品。浙江大学为了进一步加强剧毒化学品、第一类易制毒化学品的管理，规范该二类化学品的使用、存放，严把申购审批关。从2012年11月起，对使用该二类化学品的单位实行资质认定制度，对不符合学校规定资质认定的涉及使用或发现擅自或私自使用该二类化学品的单位或个人，将按照学校有关规定进行严肃处理。《消防安全管理规定》要求各单位对管理和操作易燃易爆等危险品的人员，上岗前必须进行培训，并持证上岗。
高校职能部门应依法履行监督检查职责，对化学品进行全面、有效的监管，加大执行力度，明确职责、定期核查，及时协调、解决有关重大问题;在发生事故时，迅速采取有效措施，控制事故危害的蔓延并消除事故危害，并妥善处理有关善后工作。
《危险化学品安全管理条例》第三条规定从事生产、经营、储存、运输、使用危险化学品或处置废弃危险化学品活动的人员，必须接受有关法律、法规、规章和安全知识、专业技术、职业卫生防护和应急救援知识的培训，并经考核合格，方可上岗作业。
进一步强化安全教育，有助于加强防范意识，最大限度地避免实验室事故的发生。故此，高校应尽早将安全教育课程纳入培养计划，并采用多种形式或途径定期、不定期地对师生员工开展安全使用化学品的教育和培训，宣传有关危险化学品的防护知识及发生化学品事故的急救方法，教育他们识别安全标签、了解化学品安全技术说明书、掌握必要的应急处理方法和自救措施，必要时可采取强制培训措施。如:香港科技大学就强制要求每一位使用化学品的人员必须学习"化学品安全操作"，测试合格后(由学校安全办公室会发放证书)方有资格进行相应的操作。
安全教育培训包括预防、控制、及防止危险方法的培训和紧急情况处理或应急措施的培训。操作人员应当遵守有关的法律、法规和操作规程，正确使用和维护中毒危害的防护设施及其用品;学习、掌握和熟悉化学品的特性及安全操作的有关知识和处理方法，了解各类危险化学品的危险性，有效控制各环节中危险化学品可能导致的后果，严防爆炸、中毒、燃烧、腐蚀等事故的发生。
编印化学品安全技术说明书MSDS(MaterialSafetyDataSheet)的目的就是为了避免用户受到化学品的潜在危害，起到减少职业危害和预防化学事故的作用，高校化学类实验室推行MSDS在保障人员和设施安全上有着不可替代的作用。
根据劳动部、化学工业部颁发《工作场所安全使用化学品的规定》(劳部发［1996］423号)的规定，高校实验室不得使用国家明令禁止使用的有毒物品或者使用不符合国家标准的有毒物品;在危险化学品使用中应尽可能通过选用无毒或低毒的化学替代品、选用可将危害消除或减少到最低程度的技术、采用能消除或降低危害的工程控制措施(如隔离、密闭等)、采用能减少或消除危害的操作制度和操作时间、采取其它的安全防范措施等多种方法，消除、减少和控制危险化学品产生的危害。
进一步明确实验室危险化学品的安全责任，建立和完善安全管理的各项规章制度，有效地执行和落实，确保危险化学品的使用安全，并积极响应《教育部办公厅关于进一步加强高等学校实验室危险化学品安全管理工作的通知》要求做到“四无一保”，即无被盗、无事故、无丢失、无违章、保安全。对于危险化学品中的毒害品，要求参照剧毒化学品的管理要求，遵守规章制度和操作规程，对可能造成危害和自己无法处理的情况应及时报告。最理想的状态是对涉及化学品和危险操作的实验及研究，高校能启动风险评估或安全审核。
化学品的管理，重点是对危险性化学品的安全管理，加强危险化学品的管理，完善领用记录，努力把一切安全隐患消灭在萌芽中，预防事故发生，不仅是保障实验质量的需要，也是确保人民生命财产安全的需要。
来源：《山东化工》
文/ 应窕，浙江大学材料科学与工程学院
